1. Funktionen - Warum sind ihre Eigenschaften ein ständiges Thema?
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Erstes Material: Das Textfeld - einfach und vielseitig zu verwenden
An diesem Material lassen sich grundlegende Elemente von Moodle erklären (oder wiederholen): Text, Link, Einfügen von Bild, Video, ggf. Sprachaufnahmen, natürlich nicht in allen Details erläutert werden, hier kann man auf Erklärvideos verweisen.
Beispiel Mathematik:
Funktion - dieser Begriff taucht ständig im Mathematikunterricht auf.
Wo begegnen wir Funktionen im täglichen Leben?

In der Wirtschaft, an der Börse (DAX, ...), in Naturwissenschaften, zur Beschreibung von Prozessen.
Ganz aktuell tauchen Funktionen in der Corona-Pandemie zur Beschreibung des exponentiellen Wachstumsprozesses der Zahl der Infizierten auf. Hier zwei Beispiele für Düren und andere Regionen .
Nun sollst du einige Beispiele suchen und beschreiben - in der folgenden Aufgabe:
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Nenne drei einfache Beispiele für Funktionen, füge ein Bild hinzu oder eine selbst erstellte Skizze und beschreibe sie kurz mit Worten. Verwende dabei die dir bekannten mathematischen Begriffe! Gib zu jeder Funktion den Typ an (lineare, quadratische, exponentielle)
Wenn du eine Quelle zu deinem Beispiel genutzt hast, gib sie bitte auch bei der Beschreibung an. Dieser Test wird qualitativ nicht bewertet, eine (nahezu) vollständige Bearbeitung wird jedoch vermerkt.
Die Schülerinnen und Schüler erfahren über diesen Einstiegstest, ob sie wesentliche Inhalte zu Funktionen behalten haben.
Spätestens mit dem ersten Beispiel einer Aufgabe bietet es sich an, kurz das Thema didaktische Fragen zu klären: Man sollte klarstellen, dass diese in die Medienberatung nur allgemein einbezogen werden. Medienberat*innen erklären fächerübergreifend an verschiedenen einfachen Beispielen die Moodle-Technik - die fachdidaktischen Fragen klären andere, z. B. Fachmoderator*innen, Fachleiter.
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Du solltest im Einstiegstest drei Beispiele für Funktionen nennen. Gib ein kurzes Feedback, ob dir diese Aufgabe leicht gefallen ist bzw. nenne die Funktionsarten, bei denen du vermutlich noch Übungsbedarf hast!
Das Feedback kann die Rückmeldung ersetzen, die sich im Allgemeinen im Unterrichtsgespräch ergibt. Die Schülerinnen und Schüler geben hier anonym an, wo sie Übungsbedarf haben.
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